十字八点格：基于传统习字格的创新与增效
发布时间：2022-10-11 09:43:24 人气： 来源：未知
[摘 要] 十字八点格是介于田字格和米字格之间的一种练字格，既弥补了田字格的不足，也克服了米字格的缺陷。利用黄金分割比例对汉字书写的大小做了界定，解决了中小学生书写没限度笔画满格灌的难题。其书写区域呈开放型，有助于减少学生认知负荷，提升学生笔画书写正确率。
[关键词] 十字八点格；传统习字格；创新；优势
2013年1月，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》（下文简称《纲要》），内中提到，学生硬笔学习的目标与内容，“会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美”；小学3-4年级学生毛笔学习的目标与内容，“注意利用习字格把握字的笔画和间架结构”；小学5-6年级学生，“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观”。《纲要》在实施建议与要求中，建议教师“在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系”。运用习字格习字的最终目的是脱格书写快速美观，《纲要》要求，“小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度”。
《纲要》是教育部印发的唯一提到习字格的文件。
书法是属于徒手线的艺术，书法的语言是线条，这种徒手线条充满着生命活力。书法初学者无不需要借助于习字格进行练习。习字格是借助工具画出的符合一定规范的几何线和点的组合，比较规整、均匀，富有理性色彩。习字格上的几何线和点可以引导书写徒手线条时的走向、长短、弯曲度，安排汉字的间架结构、重心和笔画斜正疏密。
汉字由不同的构字部件和笔画组成，彼此间存在一定的相对位置的参照点，正是基于这样的认识，十字八点格可以灵活、恰当地引导书写，成为习字者掌握汉字构成关系的有效途径，从而达到辅助练字的目的。
一、十字八点格的传承基因
“阵”，康熙字典中注释，“列也”；《辞海》注1，本作“陈”，交战时的战斗队列。冷兵器时代战斗队形的配置具有重要的实战意义，军队在投入战斗时，根据地形条件、敌我实力等具体情况而布置战斗队形，从基础的一兵、一伍、一列开始，一直到全军，都做到“立兵伍，定行列，正纵横”。兵是阵中的点，列是阵中的线，伍是古代军队的最小单位，由五个人编成，可以理解为阵中的模块。
卫夫人的《笔阵图》第一次把书法比喻为作战布阵，是一部专门论述写字笔画的著作，列举7种基本笔画的写法，“七条笔阵出入斩斫图”，条条充满战阵的杀气。卫夫人的笔阵图思想或是习字格研发的启蒙。之后卫夫人弟子王羲之又著《题卫夫人〈笔阵图〉后》，开宗明义“夫纸者阵也”。
卫夫人之后300年，九宫格在唐代盛行。九宫格相传为欧阳询所创制，但是这种说法并无明确的文献记载。书法中的九宫格由水平线和垂直线组成，形成九格，中间一格叫中宫，其构思主要依据“字分八面，中心攒聚”的理论，这和兵阵中的握奇阵、八卦阵等从外形上极度相似，很难说它的产生没有受到卫夫人《笔阵图》的影响。
到了元代，书法家陈绎曾进一步发展书法九宫格结构。他在《翰林要诀》中说，为适应临字时点画疏密、各有停分、界画匀布的要求，改横竖三宫为横竖九宫，成81宫，这样更便于精确临摹。
清代书法家蒋骥在其所著《读书法论》中，根据汉字字体结构特点和形体的不同，删繁就简，变九宫格为四种形式：
1. 把原81宫，横竖各去掉三列，变为36宫；
2. 把36宫的左、右两列12宫去掉，成24宫，适宜书写长方体字；或把上、下两列12宫去掉，亦成24宫，宜于习练扁平体字；
3. 将36宫形变成双回字形，用以书写方体字；
4. 将36宫形变成田字形，并在上二宫从同一顶点各画条对角线，形成一个人字，用以书写概似人字形的字。
这样似乎还不简便，通过长期实践，后人又改进了两种简明实用的习字格：一为田字格，一为米字格。田字格是在方框中画十字，分成四格。米字格是在田字格的基础上再画两条对角线，形如米字，此种方格类同蛛网，习字时便于判断全字和各单笔的位置。
传统习字格：九宫格 田字格 米字格（示意图）
有研究认为，米字格受八卦图影响。中国古代的八卦代表着自然界常见的8种物象，这8种物象用8种符号表示，并按照古人的思想排列组合成图，即八卦图。根据八卦图，人们确定出东、南、西、北四面，再加上东北、西北、东南、西南四面，谓之八方，生成四面八方的位置图，利用方位图的定位确定方向。而米字格是由置于正方形框内的两两互相垂直的直线所构成，其中横竖两条线段互相垂直，两条对角线互相垂直，它们将方框分成了八个卦限。因此，米字格不仅与八卦图相一致，而且与数学的思想相吻合。
二、十字八点格的创造原理
十字八点格的构造基于传统习字格田字格和米字格。
十字由横向轴线（下文简称横中线）和纵向轴线（下文简称竖中线）组成，相当于田字格、米字格中的十字，又与田字格、米字格的十字不同，十字八点格的十字不触及边线。十字八点格竖中线长度为边线长度的五分之四，横中线长度为边线长度的四分之三，竖中线长度略长于横中线长度。横中线、竖中线的四端点是字面框的边界点。
字身框和字面框是从金属活字时代遗留下来的两个术语。字身框指的是承载铅字的铅面大小；字面框指的是在字身范围之内，文字上下左右的边界框。就像人的五官（除耳朵）一定不能布满整张脸，字面框也不可能等于甚至大于字身框。十字八点格中字面框的高宽比为16：15，不仅是为了字体好看，也是为了适当加大字距，增加汉字横向书写和阅读的舒适感受。
横中线与竖中线的交点，是汉字书写要居中的重要依据。横中线让横画的书写以及倾斜程度有了重要的参考，也是书写上下结构汉字的重要分界线；竖中线最突出的作用就是给竖画的书写提供了重要依据，给竖画写不直的书写者提供直接的引导作用，同时也是左右结构和复杂结构汉字书写的有力依据。
平面点阵是在一个平面上，由一个个小点组成的阵。如果拿围棋盘来比做点阵，我们在围棋盘上的横竖9个格子中用棋子摆出的字或图形就是9×9点阵了（这和元代习字格81宫没有什么不同）。点阵技术现在被广泛应用，例如屏幕上文字的显示，就是由一个个小点组成，又称之为像素，通常点越多其像素越高；智能书法技术是在普通纸张上印刷一层不可见的点阵图案，书写时通过点阵数码笔前端的高速摄像头随时捕捉笔尖的运动轨迹，同时压力传感器将压力数据传回数据处理器，书写结果自动数字化同步到电脑、智能手机、电子书包、电子白板等设备上。
传统的田字格、米字格框架大小为1.2-1.5厘米见方。学生在这么大的格子内寻找笔画的起止点确实很难，即使有“十”字心或者“米”字线作参照，但对一个形象思维还非常简单的小学生来说，寻找起来不免难上加难，他们对距离的比较往往是差之毫厘，谬以千里，写出来的字大小不一，歪斜扭曲。受点阵思维启发，研发团队利用习字格中的点来引导起笔、运笔方向、收笔。不同于书法智能技术，用普通纸笔练字并不是点位越多越好（注意书法智能技术中点阵图案也是不可见的），点位越多只能扰乱书写者的心绪，效果也不会理想。这里，研发团队选取了8个点位。
在横中线上方画平行线与两对角线相交，使两交点长度为0.618×边线单位长度，两点分别命名为左点、右点；在左点与右点间再取两点，对称分布竖中线两侧，两点间长度为0.382×左右点长度，此两点命名为左中点、右中点。用同样的方法，在横中线下方取出四点，与上方四点构成八点阵。八点阵最外侧四个点连线构成的矩形空间是书写的核心区域，大部分的汉字在核心区域书写即可，核心区域利用黄金分割比例将汉字书写的大小做了很好的界定，有力的解决了学生书写没限度、笔画满格灌的难题。千人千面，千字千面，这就好比是一副非标准的国字脸，它像猪八戒一样耳朵大，则可以向左右探出书写核心区域，延展到字面框；或者它的头顶和下巴像《葫芦兄弟》中的蛇妖两头尖，则可以向上下探出书写核心区域，延展到字面框。
十字八点格构造示意图和成品图
八点阵中外侧两个点是给长横定位，解决长横书写不到位以及横画长短不分明的难题，这两个点还对撇捺的伸展方向和长度起到了重要的引导作用，解决撇捺伸展不开以及书写不到位的问题。中间两点给短横的书写长度提供有力的参照，左边中点也给撇画起笔进行定位，让书写更容易。
若左上点与右下点、右上点与左下点连线，结合十字线，构成米字线，实现了米字格的功能。上下点连线，结合竖中线，给左右结构、左中右结构的汉字书写提供了参考；左右点连线，结合横中线，给上下结构、上中下结构的汉字书写提供了参考。
十字八点格被国家知识产权局授予专利权，专利号201920590099.3。
三、十字八点格的突出优势
中国人一向智慧、勤奋，历史上他们研发了很多习字格，但沿用至今的只有田字格、米字格。一张纸对折一次，换个方向再对折一次，打开就是田字格纸了；两次对折的纸，经对折的角再对折一次，打开就是米字格纸了。在古代，孩子书写时，母亲轻轻松松就能够折出田字格纸、米字格纸，供孩子习字使用。正如老子在《道德经》中说，“大道至简”。简单、实用是田字格、米字格流传下来的根本原因，这也是许多习字格被历史淘尽，成为浮云的缘故。
老子在《道德经》中紧接大道至简后是“衍化至繁”。本世纪，各种习字格呈井喷之势出现，在百度输入关键词“习字格”，有将近5千万个网页（49，700，000），可以篦出习字格近百种。当下习字格呈诸侯争霸的势头。
五花八门的习字格有以下几个特点：
1. 习字格内书写空间逼仄。传统的田字格、米字格，由十字或者米字定位，习字格内没有内敛框框，书写空间呈开放型。当下众习字格摆脱不了“宫”式思维，只是将原本四方的宫（外宫或者内宫，或者兼而有之）变形改造，有矩形、梯形、菱形、圆形、五星等。
2.习字格线条多而密集，令人眼花缭乱。传统的习字格田字格内只有两条线，呈十字相交，分出上下左右四宫；米字格内四条线相交，呈米字。当下众习字格内的线条多点相交，或多线平行，有的还有曲线上阵。
3.点线结合的习字格十分鲜见。当下书法培训市场的习字格，多用线段、曲线来划分书写区域，利用线条来引导安排间架结构和笔画斜正疏密，点线结合的习字格屈指可数。
在群雄争霸的局面中，十字八点格如一股清流，脱颖而出，让人耳目一新。综合比较后，十字八点格的优势显而易见：
1.十字八点格以十字定位，以八点导航，书写区域是一块开放的空间，相对用线框起的空间要大。心理学研究认为：习字格空间大小与儿童早期书写的笔画准确性有关；一些研究者提出，习字格空间大能产生更多正确的笔画。1979年-1983年进行的实验研究证明了上述论点。
儿童发展理论的研究表明，习字格提供狭小的书写空间会增加低年级小学生在完成书写时的认知负荷，特别是当低年级小学生还未完全掌握生字的笔画顺序、笔画在书写空间中的摆放位置时，这种负担就更有可能影响低年级小学生对于书写任务的圆满完成。
在浙江省金华市某小学进行的实验表明，年龄越是小的学生，对空间狭小的习字格应激反应越是强烈，这种应激状态的极端结果就是机械书写，对低年级小学生的认知成绩、创造性成绩都产生影响。
2.十字八点格是传统习字格田字格和米字格的升级版，它弥补了田字格的不足，克服了米字格的缺陷。田字格对于安排汉字的间架结构和笔画斜正疏密有帮助，但引导起笔、运笔、收笔功能不足；米字格则线条多，增加了低龄书写者认知负荷。十字八点格的研发基于传统习字格，性能优于传统习字格，是传统习字格的升级版。
众所周知，部编版小学语文教科书是基于田字格识读生字，“写字时，要注意笔画在田字格中的位置”，标示了田字格的竖中线、横中线。九年义务教育语文教科书生字表中的汉字，都在课文后置于田字格中，让学生描红。低年级语文教学也是基于田字格给出写字教学建议，教学用书就笔画在田格中的位置提出了非常明确、具体的要求，例如“一”字，写在横中线上，字要居中，书写时从左到右，要写平稳；“上”字，竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。十字八点格教学以竖中线、横中线结合八点定位，直观、可行，注重实效，兼容田字格教学。
当下学校教学中不断地巩固与强化学生基于田字格的书写能力，而游离于田字格的习字格教学，无疑增加了学习负担。学生的书写终究是要脱格书写的，复杂的习字格在一定程度上限制了学生在脱格条件下，对笔画及间架的掌控。一旦没有了参照物，学生的书写能力就显得力不从心。习字格越复杂，脱格越困难，脱格周期越长，这是学生、家长、学校都不愿意看到的。
[关键词] 十字八点格；传统习字格；创新；优势
2013年1月，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》（下文简称《纲要》），内中提到，学生硬笔学习的目标与内容，“会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美”；小学3-4年级学生毛笔学习的目标与内容，“注意利用习字格把握字的笔画和间架结构”；小学5-6年级学生，“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观”。《纲要》在实施建议与要求中，建议教师“在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系”。运用习字格习字的最终目的是脱格书写快速美观，《纲要》要求，“小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度”。
《纲要》是教育部印发的唯一提到习字格的文件。
书法是属于徒手线的艺术，书法的语言是线条，这种徒手线条充满着生命活力。书法初学者无不需要借助于习字格进行练习。习字格是借助工具画出的符合一定规范的几何线和点的组合，比较规整、均匀，富有理性色彩。习字格上的几何线和点可以引导书写徒手线条时的走向、长短、弯曲度，安排汉字的间架结构、重心和笔画斜正疏密。
汉字由不同的构字部件和笔画组成，彼此间存在一定的相对位置的参照点，正是基于这样的认识，十字八点格可以灵活、恰当地引导书写，成为习字者掌握汉字构成关系的有效途径，从而达到辅助练字的目的。
一、十字八点格的传承基因
“阵”，康熙字典中注释，“列也”；《辞海》注1，本作“陈”，交战时的战斗队列。冷兵器时代战斗队形的配置具有重要的实战意义，军队在投入战斗时，根据地形条件、敌我实力等具体情况而布置战斗队形，从基础的一兵、一伍、一列开始，一直到全军，都做到“立兵伍，定行列，正纵横”。兵是阵中的点，列是阵中的线，伍是古代军队的最小单位，由五个人编成，可以理解为阵中的模块。
卫夫人的《笔阵图》第一次把书法比喻为作战布阵，是一部专门论述写字笔画的著作，列举7种基本笔画的写法，“七条笔阵出入斩斫图”，条条充满战阵的杀气。卫夫人的笔阵图思想或是习字格研发的启蒙。之后卫夫人弟子王羲之又著《题卫夫人〈笔阵图〉后》，开宗明义“夫纸者阵也”。
卫夫人之后300年，九宫格在唐代盛行。九宫格相传为欧阳询所创制，但是这种说法并无明确的文献记载。书法中的九宫格由水平线和垂直线组成，形成九格，中间一格叫中宫，其构思主要依据“字分八面，中心攒聚”的理论，这和兵阵中的握奇阵、八卦阵等从外形上极度相似，很难说它的产生没有受到卫夫人《笔阵图》的影响。
到了元代，书法家陈绎曾进一步发展书法九宫格结构。他在《翰林要诀》中说，为适应临字时点画疏密、各有停分、界画匀布的要求，改横竖三宫为横竖九宫，成81宫，这样更便于精确临摹。
清代书法家蒋骥在其所著《读书法论》中，根据汉字字体结构特点和形体的不同，删繁就简，变九宫格为四种形式：
1. 把原81宫，横竖各去掉三列，变为36宫；
2. 把36宫的左、右两列12宫去掉，成24宫，适宜书写长方体字；或把上、下两列12宫去掉，亦成24宫，宜于习练扁平体字；
3. 将36宫形变成双回字形，用以书写方体字；
4. 将36宫形变成田字形，并在上二宫从同一顶点各画条对角线，形成一个人字，用以书写概似人字形的字。
这样似乎还不简便，通过长期实践，后人又改进了两种简明实用的习字格：一为田字格，一为米字格。田字格是在方框中画十字，分成四格。米字格是在田字格的基础上再画两条对角线，形如米字，此种方格类同蛛网，习字时便于判断全字和各单笔的位置。
传统习字格：九宫格 田字格 米字格（示意图）
有研究认为，米字格受八卦图影响。中国古代的八卦代表着自然界常见的8种物象，这8种物象用8种符号表示，并按照古人的思想排列组合成图，即八卦图。根据八卦图，人们确定出东、南、西、北四面，再加上东北、西北、东南、西南四面，谓之八方，生成四面八方的位置图，利用方位图的定位确定方向。而米字格是由置于正方形框内的两两互相垂直的直线所构成，其中横竖两条线段互相垂直，两条对角线互相垂直，它们将方框分成了八个卦限。因此，米字格不仅与八卦图相一致，而且与数学的思想相吻合。
二、十字八点格的创造原理
十字八点格的构造基于传统习字格田字格和米字格。
十字由横向轴线（下文简称横中线）和纵向轴线（下文简称竖中线）组成，相当于田字格、米字格中的十字，又与田字格、米字格的十字不同，十字八点格的十字不触及边线。十字八点格竖中线长度为边线长度的五分之四，横中线长度为边线长度的四分之三，竖中线长度略长于横中线长度。横中线、竖中线的四端点是字面框的边界点。
字身框和字面框是从金属活字时代遗留下来的两个术语。字身框指的是承载铅字的铅面大小；字面框指的是在字身范围之内，文字上下左右的边界框。就像人的五官（除耳朵）一定不能布满整张脸，字面框也不可能等于甚至大于字身框。十字八点格中字面框的高宽比为16：15，不仅是为了字体好看，也是为了适当加大字距，增加汉字横向书写和阅读的舒适感受。
横中线与竖中线的交点，是汉字书写要居中的重要依据。横中线让横画的书写以及倾斜程度有了重要的参考，也是书写上下结构汉字的重要分界线；竖中线最突出的作用就是给竖画的书写提供了重要依据，给竖画写不直的书写者提供直接的引导作用，同时也是左右结构和复杂结构汉字书写的有力依据。
平面点阵是在一个平面上，由一个个小点组成的阵。如果拿围棋盘来比做点阵，我们在围棋盘上的横竖9个格子中用棋子摆出的字或图形就是9×9点阵了（这和元代习字格81宫没有什么不同）。点阵技术现在被广泛应用，例如屏幕上文字的显示，就是由一个个小点组成，又称之为像素，通常点越多其像素越高；智能书法技术是在普通纸张上印刷一层不可见的点阵图案，书写时通过点阵数码笔前端的高速摄像头随时捕捉笔尖的运动轨迹，同时压力传感器将压力数据传回数据处理器，书写结果自动数字化同步到电脑、智能手机、电子书包、电子白板等设备上。
传统的田字格、米字格框架大小为1.2-1.5厘米见方。学生在这么大的格子内寻找笔画的起止点确实很难，即使有“十”字心或者“米”字线作参照，但对一个形象思维还非常简单的小学生来说，寻找起来不免难上加难，他们对距离的比较往往是差之毫厘，谬以千里，写出来的字大小不一，歪斜扭曲。受点阵思维启发，研发团队利用习字格中的点来引导起笔、运笔方向、收笔。不同于书法智能技术，用普通纸笔练字并不是点位越多越好（注意书法智能技术中点阵图案也是不可见的），点位越多只能扰乱书写者的心绪，效果也不会理想。这里，研发团队选取了8个点位。
在横中线上方画平行线与两对角线相交，使两交点长度为0.618×边线单位长度，两点分别命名为左点、右点；在左点与右点间再取两点，对称分布竖中线两侧，两点间长度为0.382×左右点长度，此两点命名为左中点、右中点。用同样的方法，在横中线下方取出四点，与上方四点构成八点阵。八点阵最外侧四个点连线构成的矩形空间是书写的核心区域，大部分的汉字在核心区域书写即可，核心区域利用黄金分割比例将汉字书写的大小做了很好的界定，有力的解决了学生书写没限度、笔画满格灌的难题。千人千面，千字千面，这就好比是一副非标准的国字脸，它像猪八戒一样耳朵大，则可以向左右探出书写核心区域，延展到字面框；或者它的头顶和下巴像《葫芦兄弟》中的蛇妖两头尖，则可以向上下探出书写核心区域，延展到字面框。
十字八点格构造示意图和成品图
八点阵中外侧两个点是给长横定位，解决长横书写不到位以及横画长短不分明的难题，这两个点还对撇捺的伸展方向和长度起到了重要的引导作用，解决撇捺伸展不开以及书写不到位的问题。中间两点给短横的书写长度提供有力的参照，左边中点也给撇画起笔进行定位，让书写更容易。
若左上点与右下点、右上点与左下点连线，结合十字线，构成米字线，实现了米字格的功能。上下点连线，结合竖中线，给左右结构、左中右结构的汉字书写提供了参考；左右点连线，结合横中线，给上下结构、上中下结构的汉字书写提供了参考。
十字八点格被国家知识产权局授予专利权，专利号201920590099.3。
三、十字八点格的突出优势
中国人一向智慧、勤奋，历史上他们研发了很多习字格，但沿用至今的只有田字格、米字格。一张纸对折一次，换个方向再对折一次，打开就是田字格纸了；两次对折的纸，经对折的角再对折一次，打开就是米字格纸了。在古代，孩子书写时，母亲轻轻松松就能够折出田字格纸、米字格纸，供孩子习字使用。正如老子在《道德经》中说，“大道至简”。简单、实用是田字格、米字格流传下来的根本原因，这也是许多习字格被历史淘尽，成为浮云的缘故。
老子在《道德经》中紧接大道至简后是“衍化至繁”。本世纪，各种习字格呈井喷之势出现，在百度输入关键词“习字格”，有将近5千万个网页（49，700，000），可以篦出习字格近百种。当下习字格呈诸侯争霸的势头。
五花八门的习字格有以下几个特点：
1. 习字格内书写空间逼仄。传统的田字格、米字格，由十字或者米字定位，习字格内没有内敛框框，书写空间呈开放型。当下众习字格摆脱不了“宫”式思维，只是将原本四方的宫（外宫或者内宫，或者兼而有之）变形改造，有矩形、梯形、菱形、圆形、五星等。
2.习字格线条多而密集，令人眼花缭乱。传统的习字格田字格内只有两条线，呈十字相交，分出上下左右四宫；米字格内四条线相交，呈米字。当下众习字格内的线条多点相交，或多线平行，有的还有曲线上阵。
3.点线结合的习字格十分鲜见。当下书法培训市场的习字格，多用线段、曲线来划分书写区域，利用线条来引导安排间架结构和笔画斜正疏密，点线结合的习字格屈指可数。
在群雄争霸的局面中，十字八点格如一股清流，脱颖而出，让人耳目一新。综合比较后，十字八点格的优势显而易见：
1.十字八点格以十字定位，以八点导航，书写区域是一块开放的空间，相对用线框起的空间要大。心理学研究认为：习字格空间大小与儿童早期书写的笔画准确性有关；一些研究者提出，习字格空间大能产生更多正确的笔画。1979年-1983年进行的实验研究证明了上述论点。
儿童发展理论的研究表明，习字格提供狭小的书写空间会增加低年级小学生在完成书写时的认知负荷，特别是当低年级小学生还未完全掌握生字的笔画顺序、笔画在书写空间中的摆放位置时，这种负担就更有可能影响低年级小学生对于书写任务的圆满完成。
在浙江省金华市某小学进行的实验表明，年龄越是小的学生，对空间狭小的习字格应激反应越是强烈，这种应激状态的极端结果就是机械书写，对低年级小学生的认知成绩、创造性成绩都产生影响。
2.十字八点格是传统习字格田字格和米字格的升级版，它弥补了田字格的不足，克服了米字格的缺陷。田字格对于安排汉字的间架结构和笔画斜正疏密有帮助，但引导起笔、运笔、收笔功能不足；米字格则线条多，增加了低龄书写者认知负荷。十字八点格的研发基于传统习字格，性能优于传统习字格，是传统习字格的升级版。
众所周知，部编版小学语文教科书是基于田字格识读生字，“写字时，要注意笔画在田字格中的位置”，标示了田字格的竖中线、横中线。九年义务教育语文教科书生字表中的汉字，都在课文后置于田字格中，让学生描红。低年级语文教学也是基于田字格给出写字教学建议，教学用书就笔画在田格中的位置提出了非常明确、具体的要求，例如“一”字，写在横中线上，字要居中，书写时从左到右，要写平稳；“上”字，竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。十字八点格教学以竖中线、横中线结合八点定位，直观、可行，注重实效，兼容田字格教学。
当下学校教学中不断地巩固与强化学生基于田字格的书写能力，而游离于田字格的习字格教学，无疑增加了学习负担。学生的书写终究是要脱格书写的，复杂的习字格在一定程度上限制了学生在脱格条件下，对笔画及间架的掌控。一旦没有了参照物，学生的书写能力就显得力不从心。习字格越复杂，脱格越困难，脱格周期越长，这是学生、家长、学校都不愿意看到的。